Anatomie,
physiologie et physiopathologie du plongeur
Durée 1 h 30 - coefficient
4
Sujet 1
Dans le désir de conduire
un enseignement transversal, vous avez décidé de
traiter différents aspects liés à l'appareil
ventilatoire en plongée. Pour cela, les thèmes
suivants seront évoqués. (12 points)
a) les alvéoles pulmonaires (4
points)
- Listez les conséquences
de ces lésions
b) la ventilation (4
points)
-
Comment et pourquoi la ventilation
et les échanges gazeux sont-ils modifiés en
plongée ?
-
Montrez que les modifications générées
par l'augmentation de pression sont successibles de favoriser
l’apparition d’un essoufflement.
c) L'interruption
volontaire de la ventilation : l'apnée (4 points)
- Comment l'air alvéolaire évolue-t-il
au cours d'une apnée ?
- Quel est l'effet de l'hyperventilation sur
cet air alvéolaire ?
- Exposez le mécanisme de l'apparition
de la syncope anoxique.
Sujet 2
Des données basiques
pour gérer l'entraînement physique du plongeur.
(8 points)
a) On constate trop souvent que
les candidats à des épreuves physiques des examens
de plongeur (N IV et même MF2) négligent totalement
l'échauffement préalable. (4 points)
- Quelles peuvent être les conséquences
observables de ce fait.
- Justifiez par vos connaissances de physiologie
la nature des difficultés rencontrées par ces
imprévoyants.
- Définissez un échauffement "raisonnable" pour
un 1500 m PMT.
- L'échauffement à l'apnée
résulte-t-il de mécanismes semblables.
b) On admettra qu'il existe
deux sortes de récupérations : la récupération
entre les séquences d'une même séances de
travail physique et celle qui se situe entre les séances.
(4 points)
- Sous quelles formes la récupération
doit-elle être organisée pendant une séance
?
- La nature et la durée de cette récupération
dépend elle de la filière utilisée ?
- La récupération entre les
séances est elle identique quelque soient les filières
travaillées ?
- Quel est l'intérêt d'une récupération
correctement programmée entre les séances et
quel est le risque d'une récupération insuffisante
?
Aspects
théoriques
de l’activité
Durée 1h00 - coefficient 3
Sujet 1
Du NITROX suroxygéné pour
favoriser la décompression. (6 points)
Vous disposez d’une bouteille
de décompression de 10 L dans laquelle il reste 60b de
NITROX à 50%. Vous souhaitez la porter à 200 b avec
un mélange 70/30.
Vous disposez d’un compresseur à membrane permettant
de produire du NITROX à 40 %, de 2 B-50 d’oxygène
respectivement chargées à 132 b et 186 b et d’une
lyre équipée d’un clapet anti-retour et d’un
manomètre.
Indiquez la marche à suivre
optimale et la pression finale dans chacune des 2 B50.
Sujet 2 : Matériel (7 points)
-
Utilisez les deux schémas suivants
pour établir une légende aussi complète
que possible. Placez le cheminement de l'air.
-
Identifiez le type de détendeur
qui vous est proposé en justifiant votre affirmation
-
Faites le bilan des forces d'ouverture
et de fermeture et exposez le principe de son fonctionnement.
-
Un détendeur compensé possède-t-il
un débit constant quelque soit la pression dans le
bloc : justifiez.
-
Définissez la notion de détendeur
surcompensé en fonction de la profondeur : peut-on
installer n'importe quel second étage en octopus sur
un tel détendeur ?
Sujet 3 : L'organisation d'une sortie
Dans votre club, quatre plongeurs de niveau 1
ont effectué la saison passée entre 10 et 15 plongées
d'exploration dans l'espace médian.
Ils ont suivi une formation hivernale en piscine et dans le cadre
de la sortie de printemps du club, Cette sortie sur un long week-end
comportera 5 plongées.
Vous êtes chargé de planifier les plongées
techniques de ces quatre plongeurs qui, bien évidemment
postulent au niveau 2. Les quatre plongeurs seront confiés à deux
stagiaires pédagogiques possédant une expérience
correcte de l'encadrement en milieu naturel.
a) Etablissez tout d'abord le bilan des compétences
initiales qui ont (ou auraient) dû être acquises à la
suite de cette formation hivernale.
b) Dans le cadre de cette sortie, quels sont vos objectifs généraux
?
c) Proposez le thème principal (l'objectif spécifique)
de chacune des 5 plongées en listant sans les détailler
les exercices choisis et le nombre de répétitions
prévues.
d) Quel est (ou quels sont) l'aspect sécuritaire sur lequel
vous allez particulièrement insister auprès de
vos deux stagiaires pédagogiques chargés d'encadrer
ces quatre plongeurs en formation ?
Le Cadre réglementaire de l’activité
Durée 45 minutes – Coefficient
1
1 - Le stagiaire pédagogique (3
points)
- Sous quelles condition un stagiaire
pédagogique a-t-il des prérogatives
d'enseignement E2.
- Définissez ces prérogatives.
- L'activité de cet enseignant
peut-elle s'exercer dans le cadre d'une SCA ?
2 - Le Directeur
Technique National (2 points)
- Par qui est-il nommé ?
- Quel est son statut ?
- Quelles sont ses missions ?
3 - L'arrêté qui
régit notre activité sera bientôt
remplacé par un nouveau texte (2
points)
- Quels sont les différents
partenaires impliqués dans sa rédaction
: Qui est consultatif, qui est décisionnaire
?
- La FFESSM est la fédération
délégataire : que signifie ce terme
?
4 - Les
contenus de formation (3 points)
L'enseignement de la plongée
est défini par les contenus de formation qui
devront être adaptés à toutes modifications
de texte.
- Quels sont les différents
partenaires fédéraux impliqués
dans la rédaction de ces contenus de formation ?
- Schématisez la chronologie
de l'intervention de ces différents partenaires.
5 - Vous
désirez organiser une session de niveau IV
dans le cadre de votre club (3 points)
- Cette organisation constitue-t-elle
un droit ou peut-elle vous être refusée
?
- Quelles sont les démarches à effectuer
pour organiser cette session ?
- Quelle est la composition minimale
du jury ?
6 - La Commission
Technique Nationale (3 points)
- Quelles sont les modalités
de désignation de son Président ?
- Quel est son rôle, quels sont
ses membres ?
- Les décisions de la CTN sont-elles
directement applicables ?
7 - Contrôles
de structures fédérales (4 points)
- Qui peut légalement contrôler
les activités d’un club fédéral
associatif?
Sur quels points ces contrôles
portent-ils ? Et pour une SCA ?
La
Décompression
Durée de l'épreuve
1 heure 30 - coefficient 4
1 - Modèles de
décompression et esprit critique (7
points)
Très souvent, les termes de
tissu et de compartiment sont confondus et utilisés
l'un pur l'autre quand il s'agit de traiter des notions
liées au calcul des tables.
- Etablissez la différence
entre ces deux termes et justifiez pourquoi ils
ne doivent en aucun cas être confondus.
- Listez les différents paramètres
physiologiques qui peuvent varier au cours d'une
plongée, ou d'une plongée à l'autre,
susceptibles de modifier la quantité d'azote
fixée dans différentes parties de
l'organisme et qui rendent celui-ci très
hétérogène, donc en réalité très
complexe.
- Construisez un tableau comparatif
entre les paramètres de plongée utilisés
par la table MN 90 et ceux qui sont pris en compte
dans l'utilisation des ordinateurs.
- Dans quelques cas particuliers,
les ordinateurs sont susceptibles de fournir des
indications qu'on doit pourtant considérer
comme peu fiables.
Citez deux cas possibles et justifiez
les raisons pour lesquelles vous évaluez les
indications fournies par l'appareil avec circonspection.
- En pareil cas, quel comportement
adoptez-vous ?
- L'utilisation des tables serait-elle
pour autant une meilleure garantie ?
2 - Des facteurs favorisants
les ADD plutôt discrets (7
points)
a) Shunt pulmonaire :
- Est-ce une caractéristique
normale ou une anomalie ?
- Quelles sont les conséquences
pour le plongeur ?
b)
Foramen ovale perméable (=FOP)
- Définissez cette notion.
- Quelles sont les différentes
circonstances d'une plongée qui favorisent
son ouverture ?
- Environ 70 % des accidentés
de l'oreille interne ont un FOP alors que seulement
25 à 30 % des individus présentent
cette caractéristique : Quelle relation établissez
vous entre le FOP et l'accident vestibulaire ?
- Comment envisagez vous de sensibiliser
vos stagiaires pédagogiques au fait que
25 à 30 % de leurs futurs élèves
ont un FOP ?
c) La déshydratation
en plongée.
- Justifiez la raison pour laquelle
on peut la considérer comme un facteur favorisant.
- Exposez les deux mécanismes
physiologiques qui génèrent la déshydratation
au cours de la plongée.
3 - Une session de niveau
quatre pour un MF2 en jury (6
points)
Un MF2 participe à une
session de N IV. Afin d'augmenter sa marge de sécurité,
il a décidé de faire passer toutes
les épreuves en n'utilisant pas son ordinateur.
Il va donc utiliser les tables MN 90.
a) Que pensez-vous
de ce choix. Justifiez
vos affirmations.
b)
Ce moniteur fait passer l'épreuve à 40m à deux
candidats successifs.
Immersion à 9
heures: Profondeur 40 m; 7 min avec le premier candidat.
Remontée à vitesse
normale jusqu'à 10 m.
Redescente
immédiate avec le second candidat: profondeur
42 m pour une durée de 7 min
Remontée
de 42 m à 21 m en 30 sec. Arrêt de l'exercice
par le moniteur.
Procédure de
décompression, GPS ?
3
heures plus tard: épreuve démonstration
technique avec handicap:
1er
candidat: 20m; 3 min; remontée 1 min; réimmersion
après 3 min en surface.
2eme
candidat: mêmes paramètres.
Procédure de
décompression?
c)
Le lendemain: passage de l'épreuve
de sauvetage à l'aide de la PA: 3 candidats.
Immersion 9 heures
1er
candidat:; 5 min; 30 m; remontée 2 min; réimmersion immédiate.
2eme
candidat: 5 min; 30 m; remontée 3 min; réimmersion
immédiate.
3eme
candidat: 4 min; 30 m; remontée 1 min; réimmersion
immédiate.
1 min pour rejoindre le palier de mi-profondeur.
Procédure de décompression?
L'épreuve de RSE doit se dérouler
dès que possible.
Ce moniteur examinera 3 candidats à 20 mètres
et il pense que la durée totale de sa plongée
sera de 25 minutes y compris le palier de sécurité à mi
profondeur.
Vous disposez d’une heure d’oxygène
Quel est l'intervalle
minimum pour qu'il n'ait pas de palier obligatoire?
Téléchargement
des sujets et des éléments
de correction |
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et physiopathologie du plongeur |
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| Aspects théoriques de l’activité |
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| Le cadre réglementaire
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| La décompression |
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